Seguiremos trabajando con el reconocimiento de
cantidades al igual que la escritura del número.
Como primera actividad deberán contar cada uno
de los elementos y que figuran en cada casillero y los niños y las niñas
deberán marcar/ remarcar el número que corresponde según como lo indique la
imagen.
Po último, en la imagen dos debemos escribir el
número que indique la imagen correspondiente. Esto nos va a permitir poder
seguir trabajando con la escritura del número.
¡Recuerden recortar las imágenes y pegarlas en nuestro
cuaderno agenda!
Los miedos son alertas instintivas que forman parte de la
naturaleza humana y advierten de los peligros que es posible enfrentar, tanto
reales como imaginarios. Son útiles ya que ayudan a protegerse y evitar algunos
riesgos, siempre que no se conviertan en una limitación para la interacción
social y el desenvolvimiento de la vida cotidiana.
Los niños, mientras atraviesan su desarrollo, sufren y
padecen diferentes temores, que van superando gradualmente con la ayuda de los
familiares, de los educadores y de los adultos cercanos. Gran parte de estos
son pasajeros y muy comunes en la infancia. Es posible observar, según las
edades, distintas manifestaciones de miedo que se ven influenciadas por las
experiencias de vida que transita cada niño.
Generalmente, cuando
los niños son muy pequeños, los temores refieren a fuertes ruidos (tormentas,
vientos, truenos, etc.), miedo a los extraños y a la separación de la madre,
del padre o de los familiares, miedo a enfrentarse a situaciones nuevas, a ser
diferentes, a no ser aceptados, a no tener amigos. Con el tiempo, desaparecen
algunos y aparecen otros, como el miedo a los personajes disfrazados, a
lastimarse, y son muy frecuentes los temores nocturnos, tales como el miedo a
la oscuridad, a los monstruos y personajes de terror que se manifiestan en
sueños y pesadillas.
Los niños tienen muy desarrollada su imaginación, lo cual les
permite fantasear con situaciones que los pueden atemorizar. En muchas
ocasiones, sus mundos imaginarios se ven reflejados al interior de las narraciones
que producen.
3- ¿Asustaba de día o de noche? ¿Todos le tenían
miedo?
4- ¿Qué hacía para asustar?
5- ¿Cuál era la pesadilla más tenebrosa?
6- Confeccionaremos caretas de
monstruos con bandejas de tergopol o cartón
7- Ofreceremos telas, ropas, orejas,
narices de cotillón, pelucas y jugar a asustar.
8-Dramatizaciones
"monstruosas": ¿Quién pone la cara más monstruosa? ¿Cómo serán las voces
de los monstruos? (grabamos los sonidos) Ahora todos los monstruos asustan a la
vez ¿Cómo lloran los monstruos? ¿Cómo se ríen?
Seguiremos trabajando con distintos cuentos para enfrentar miedos,
temores y que podamos trabajarlos juntos.
Ya estamosfinalizando el mes de octubre, el mes de la
familia….
¡Y como todos los miércoles, hoy les
traemos una propuesta para que disfruten juntos!
¡Un picnic familiar!
Puede ser en el patio,
en una habitación, en la cocina. La idea es que puedan
disfrutar de un almuerzo o merienda diferente.
Pero para realizar este
picnic, tenemos que preparar algunas cosas. Les proponemos que cada nene y cada
nena sean los encargados de buscar todos los elementos para realizarlo.
Pueden preparar un
mantel grande para sentarse y luego que cada uno realice individuales.
¿Cómo?
En hojas cada nene o nena realizan alguna técnica plástica.
Podemos realizar la
comida, ya sea para el almuerzo o la merienda: alfajorcitos, sándwiches, armar
un plato con fruta, y todo lo que se les ocurra.
También que ellos y
ellas sean los encargados de buscar vasos, platos (todo de plástico para que
sufrir accidente).
Y finalmente que sus
hijos e hijas vean el producto final realizados por ellos mismos, esta
actividad favorece muchísimo a su autonomía.
¡¡¡A disfrutar este almuerzo o
merienda especial y a sacarse fotos que los queremos ver disfrutando!!!
Esperamos que se encuentren todos muy bien,
vamos terminando el mes de Octubre y nuestro proyecto del día de la familia.
¿Pudieron
aprender la canción del saludo que les cantamos con el payaso la semana pasada?
Hoy les dejamos el saludo de otro amigo para comenzar este día miércoles.
Luego del saludo les proponemos seguir
compartiendo distintos momentos y juegos en familia como lo venimos haciendo, y
para eso hoy vamos a hacer juegos de
rondas.
La ronda es una de las composiciones populares
más antiguas que se conoce y que ha sobrevivido mediante las múltiples
derivaciones del romance. Son cantos rítmicos que se acompañan de una danza,
casi siempre en disposición circular, con gran carácter ritual, que recuerdan la
época en que las comunidades se reunían para hacer invocaciones a la naturaleza
o a alguna otra clase de ruegos. Se han modificado a través de la transmisión
oral tomando diversas formas en cada lugar donde se practican.
Aquí les recomendamos algunas
rondas para que se diviertan en familia ¡Queremos ver fotos!
Hoy continuamos con la estimulación del gusto… Y que oportuno hacerlo mediante
recetas en una edad en donde comienzan a ingerir alimentos sólidos y porque no,
incorporar variedad en sus comidas (teniendo en cuenta la edad y lo que su
pediatra les haya indicado como aptos para la ingesta)
La licenciada Laura Romano explica que durante las primeras pruebas de un
alimento, los niños tienden a realizar caras o a correr con sus manos la
cuchara…
¿Por qué lo hacen?
Sencillamente porque están generando sus memoria alimentaria. No es nada malo ni significa que no
le gusta. Es sólo un rechazo a lo nuevo que se logra vencer al comer ese
alimento varias veces.
Se sabe que para algunos alimentos es necesario probarlo
hasta doce veces para vencer esa neofobia, “fobia a lo nuevo”, y en adultos hasta
veinte veces.
Los dulces generalmente son más aceptados porque tenemos una
afinidad mucho mayor por el sabor dulce, pero no por eso debemos darle sólo las
frutas más dulces ni agregarle azúcar.
Les proponemos en el siguiente audio con
imágenes una nueva receta para incorporar en los almuerzos y cenas.
Hoy llegó el último martes de
técnicas resignificando el 12 de octubre, pero no se terminaron las propuestas
de artes… En noviembre hay más sorpresas... estén atentas y atentos.
Hoy les quiero presentar una ARTISTA. LA ARTISTA… no es
cualquiera… La descubrí el año pasado y cada día me enamoro más de sus obras.
Lo lindo hay que compartirlo, siempre. Es por eso que hoy les voy a brindar
unas imágenes para que puedan observar junto a sus hijas/os.
¿Sabían que la observación de
imágenes es un contenido a trabajar en el jardín? SIEMPRE. Hay que estimular la
observación artística, de paisajes, colores y tanto figurativamente como
aquello que no lo es. Permitirles poner en palabras aquello que cada uno puede
observar, al ver una imagen.
Ella se llama Lucila Manchado y
vive en Mar del Plata. Unas cuantas veces me contacté con ella y es posible
adquirir, tanto sus obras, como otros materiales que realiza. Así que si les
gusta, pueden buscarla en las redes… ya que por ahora, ir hasta la costa, es
imposible.
Al finalizar y si se animan,
pueden realizar alguna de estas obras. Pueden comenzar por buscar el soporte
(cartón, madera, hoja, etc.), pensar si será redonda como la de Lucila o tendrá
otra forma. Elegir los colores para pintar el fondo, las herramientas que
utilizarán y para finalizar, ayudar a sus hijos a dibujar, recortar o pintar
niñas/os para pegarlos en su obra.
Eso sí, queremos ver esos
hermosos resultados. Prohibido olvidar jaja
Gracias
por habernos acompañado un mes más y ser parte de Pasito a Paso.
¡Hola salita verde! ¡Esperamos que estén todos y todas
muy bien!
Hoy para finalizar los martes de historia
y leyendas sobre la diversidad cultural, les proponemos poner manos a la obra y
realizar nuestras propias pinturas rupestres.
¿Ustedes saben cómo pintaban hace mucho tiempo las
personas que vivían aquí?
Para finalizar estos lunes de juegos de piratas no
podíamos hacerlo de otra forma que no sea organizando una búsqueda del tesoro.
Una búsqueda del tesoro no necesita mucho espacio.
Unas habitaciones y el patio o la terraza o el jardín de casa. Lo que de verdad
importa es una buena planificación de las pistas y las pruebas a las que vas a
someter los participantes y habilidad para crear expectación hasta alcanzar la
meta.
¡Les proponemos
organizar una búsqueda del tesoro con todos sus condimentos!
Preparamos el
vestuario, nos armamos un gorro o pañuelo, nos ponemos un parche y ahora sí,
estamos listos y listas para las pistas…
Las pistas:
Planificar
tantas pistas como años tienen los niños es una buena medida para que el
interés no decaiga hasta el final del recorrido, les proponemos que no sean
demasiadas, con 5 o 6 están muy bien.
La idea es
dibujar o pegar una imagen del objeto que esconde la pista.
También les
proponemos realizar pruebas para encontrar esas pistas…
Son pequeñas
tareas que los niños y niñas deben resolver para conseguir la siguiente pista.
¡Deben inventarlas! Acá les dejamos algunos ejemplos…cantar una canción, imitar
un animal, saltar un escalón, pasar por debajo de una silla y todas las que se
les ocurra.
¡Y por último el
premio final!
¡Pueden ser golosinas,
globos, pintura, o algo que sepas que sus hijos o hijas puedan disfrutar!
Les dejamos un link con una canción
de piratas para que disfruten:
Hoy les traemos una propuesta de arte, con un
material que aún no utilizamos. ESPUMA
DE AFEITAR y comenzaremos trabajando la parte sensorial para luego más
adelante, en próximas actividades, poder complejizar las propuestas con este
material.
Las actividades sensoriales a edades tempranas del crecimiento son súper importantes.
Ellas ayudan a estimular los sentidos de los bebés y niños en edad preescolar.
También fomentan la concentración, el desarrollo de la creatividad e
imaginación. A continuación les dejamos el paso a paso de la primera actividad,
en donde será primordial la exploración del material con el cual trabajaremos y
mas que nada porque hay niños y niñas que aun deben desarrollar la parte
sensorial con las manos descubriendo nuevas texturas y materiales moldeables al
tacto, y darles la posibilidad de ensuciarse, encastrarse, de explorar
libremente sin condicionamientos.
Es aconsejable contar con espacio
amplio en una mesa o piso, y con ropa adecuada para tal actividad, que se pueda
ensuciar.
Materiales
Espuma de afeitar (cualquier marca)
Paso a paso
En una mesa de trabajo, y
preferiblemente sobre una superficie cubierta con algún plástico o que sea
fácil de limpiar, coloca un poco de espuma de afeitar para que el niño/a juegue con ella. Te recomendamos que batas
bastante el pote de espuma de afeitar antes de echarla, de esta manera te
asegurarás que salga bastante espumosa.
Sentar al niño/a frente a la espuma
y preguntarle si dese tocarla para ver como es, si se anima a explorarla
con las manos, que juegue con ella. Puede empezar por olerla, y luego
empezar introduciendo la mano de apoco o empezar por los dedos, si es que
les da un poquito de “cosa”. Luego pedirles que describan qué siente al
tocarla.
El
sentido de esta actividad es que el niño/a se interese por conocer nuevas
texturas. Aunque parece una actividad muy sencilla, es muy provechosa.
Consejo:
recordale al niño/a que no es un material comestible, por lo cual estar atentos
que no se lo lleven a la boca ni a los ojos ya que les puede comenzar a arder
Esperamos
que disfruten de esta primera actividad con espuma de afeitar.
Hola
Sala Verde, ¿cómo están? Esperamos que muy bien, que hayan tenido un hermoso
fin de semana.
Hoy vamos a seguir aprendiendo sobre Educación Vial, y para
eso vamos a hablar sobre algo que, estamos seguras, vieron varias veces cuando
paseaban con mamá o papá.
EL SEMÁFORO
El semáforo ayuda a regular el tránsito, a ordenarlo, y
también a los peatones.
El color ROJOnos indica que
debemos frenar.
El colorAMARILLOindica
que debemos tener precaución
El colorVERDEindica que ya podemos avanzar.
Hoy, lo que vamos a hacer, es armar nuestro propio
semáforo., es muy fácil y podemos hacerlo con lo que tengamos en casa.
Una vez que tengamos nuestro semáforo hecho (podemos hacer
más de uno), vamos a colocarlo en algún sector de nuestra casa o nuestro patio,
y vamos a ser conductores o peatones, que deben circular o cruzar la calle, y
para esto, tenemos que saber si el semáforo nos lo permite.
ATENTI,
guarden bien estos semáforos, porque la semana que viene, vamos a necesitarlos.
Les vamos a contar que durante esta semana
vamos comenzar a trabajar el sentido del gusto y que mejor forma que hacerlo
que mediante la comida...
A lo largo de estos días van a ir
recibiendo distintas recetas para hacer en familia y que todos van a poder
disfrutar.
La idea es que cada vez que prueben una
nueva receta puedan ver si les gusto, o si le gusta más lo salado que lo dulce.
Hoy les proponemos realizar coquitos:
Ingredientes:
200 gr coco
rallado.
2 huevos o 1 huevo y 2 claras.
1 banana madura (aporta humedad y los endulza por lo cual no necesitamos azúcar) La banana pueden reemplazarla por un almibar más bien espeso.
Paso a Paso:
Pisar la
banana y colocarla por encima del coco.
Batir los huevos a mano y agregarla al recipiente en el cual esta la banana pisada y el coco rallado.
Comenzar a integrar.
Una vez que
ya este todo integrado, comenzar a armar los conitos, también porque no,
podemos crear nuevas formas.
Mientras
tanto precalentamos el horno a 180º
Una vez
listo los colocamos en una asadera con un poquito de rocío vegetal o con
un poquito de aceite esparcido por la misma. Si prefieren pueden emantecar
y enharinar o utilizar papel manteca.
Ponemos la
asadera al horno y en 10/15 minutos ya tendrán los coquitos listos.
Igualmente vayan controlándolos que no se quemen o si necesitan un poco más
de horno.
Luego si lo desean, en el caso que el niño ya pueda consurmir, pueden ponerle dulce de leche, mermelada, mantequilla de maní y /o baño de chocolate.
